The research on the attitudes of parents and students on the values ​​in curricula and textbooks in primary and secondary education in Bosnia and Herzegovina represents the first attempt to systematically examine and document the attitudes of parents and students as the end users of the education system after the war in BiH. The aim of the research was to determine the attitudes of students and parents on the fundamental principles promoted by the education system and the application of these principles in the national group of subjects.

The research showed that students and parents support the legal principles and reform promises, while at the same time assessing that the level of their implementation in educational practice and structures is not satisfactory. This would mean that the end users do not believe that education in BiH prepares young people for life in a multicultural society in the spirit of human rights and belonging to Bosnia and Herzegovina as their political community, and according to the principle of full civil equality. The results show that respondents from all parts of BiH want the same changes in the education system, with the most uniform attitudes being those of members of the constituent peoples who are in the minority in a certain area. Schools emphasize the study of the culture of one nation, namely the one that is the majority in a given area, which particularly affects parents and students who are in a minority position. Almost half of the respondents estimate that the BiH education system is mono-ethnic. A quarter of the students who were included in this research, and a third of the parents, estimate that discrimination is present on ethnic, religious and economic grounds, where the fact of having two schools under one roof is very worrying.

The results of the surveys that were conducted show that it can be concluded that respondents from different parts of BiH want the same changes in the education system:

• Textbooks should first teach about BiH, and then about each nation individually or about neighboring countries;
• The content of textbooks for the national group of subjects should be changed so that it talks about members of all three nations and national minorities, and not just one;
• Content that develops mutual understanding, tolerance and solidarity among the peoples of BiH should be represented;
• Change the current way of covering the historical development of BiH, in a way that all stakeholders reach an agreement on a common vision of the historical development of BiH, which will then be presented in textbooks, and state the perspectives of all peoples when covering the historical development of BiH in textbooks;
• History textbooks should also cover the period from 1992 to the present;
• A unified language policy should be agreed upon that would result in an agreement regarding the name of the language, grammar, and methods of using and studying the language;
• In addition to religious education, schools should also introduce a subject that will teach about all world religions in an objective manner;
• Competences for education should be at the state level.

[Bosnian]

Istraživanje stavova roditelja i učenika o vrijednostima u nastavnim planovima i programima i udžbenicima

Istraživanja stavova roditelja i učenika o vrijednostima u nastavnim programima i udžbenicima u osnovnom i srednjem obrazovanju u Bosni i Hercegovini predstavlja prvi pokušaj da se nakon rata u BiH na sistematski način ispitaju i dokumentuju stavovi roditelja i učenika kao krajnjih korisnika obrazovnog sistema. Cilj istraživanja je bio da se utvrde stavovi učenika i roditelja o temeljnim principima koje promoviše obrazovni sistem i primjeni tih principa u nacionalnoj grupi predmeta.

Istraživanje je pokazalo da učenici i roditelji podržavaju zakonske principe i reformska obećanja, istovremeno ocjenjujući da nivo provedenosti istih u obrazovnoj praksi i strukturama nije zadovoljavajući. To bi značilo da krajnji korisnici ne smatraju da obrazovanje u BiH priprema mlade osobe za život u multikulturnom društvu u duhu ljudskih prava i pripadnosti Bosni i Hercegovini kao njihovoj političkoj zajednici, a po principu pune građanske ravnopravnosti. Rezultati pokazuju da ispitanici iz svih dijelova BiH žele iste promjene u obrazovnom sistemu, pri čemu su najujednačeniji stavovi pripadnika konstitutivnih naroda koji su na određenom području u manjini. U školama se potencira izučavanje kulture jednog naroda, i to onog koji je većinski na datom području, što naročito pogađa roditelje i učenike koji se nalaze u položaju manjine. Skoro polovina ispitanika procjenjuje da je obrazovni sistem BiH jednonacionalni. Četvrtina učenika koji su bili obuhvaćeni ovim istraživanjem, te trećina roditelja, procjenjuje da je prisutna diskriminacija na nacionalnoj, vjerskoj i ekonomskoj osnovi, gdje je jako zabrinjavajuća činjenica postojanja dvije škole pod jednim krovom.

Rezultati anketa koje su provedene pokazuju da se može zaključiti da ispitanici iz različitih dijelova BiH žele iste promjene u obrazovnom sistemu:

• U udžbenicima bi se trebalo na prvom mjestu učiti o BiH, a nakon toga o svakom narodu pojedinačno ili o susjednim zemljama;
• Sadržaj udžbenika nacionalne grupe predmeta treba da se promijeni tako da se govori o pripadnicima sva tri naroda i nacionalnih manjina, a ne samo o jednom;
• Trebaju da budu zastupljeni sadržaji koji razvijaju međusobno razumijevanje, toleranciju i solidarnost među narodima BiH;
• Promijeniti dosadašnji način obrade istorijskog razvoja BiH, na način da se postigne dogovor svih aktera o zajedničkom viđenju istorijskog razvoja BiH, koji će se onda prezentovati u udžbenicima, i navesti perspektive svih naroda pri obradi istorijskog razvoja BiH u udžbenicima;
• Udžbenici istorije trebaju obrađivati i period od 1992. godine do danas;
• Trebalo bi dogovoriti jedinstvenu jezičku politiku koja bi rezultirati dogovorom u vezi sa nazivom jezika, gramatike i načine upotrebe i izučavanja jezika;
• U škole je pored vjeronauke potrebno uvesti i predmet koji će podučavati o svim svjetskim religijama na objektivan način;
• Nadležnosti za obrazovanje trebaju da budu na državnom nivou.